Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Skolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
sjuttonde seklet, icke det nittonde. Jag önskar henne
icke tillbaka, men jag skrifver på hennes graf:
requiescat in pace.
När hon föll 1844, trädde i hennes ställe en
ny skola, som ville på en gång afhjelpa alla brister
och experimentera med alla tiders pedagogiska erfarenhet.
Nu skulle man lära allt och hinna med
allt, men i gamla hjulspår. Där infördes gymnastik,
sång och teckning, men boken förblef hufvudsak,
tanken hufvudriktning, det öfriga bisaker. När det
visade sig att man ej hann med allt och att ungdomen
öfveransträngdes, tvistade man om det nödvändiga
och det umbärliga, främst om latinet. Man
strök, skarfvade, lappade, experimenterade och blef
likväl aldrig färdig, kom aldrig till lugn och jemvigt.
Så har det nu fortgått i femtio år, och hvilka
framsteg än skolan gör, förblir hon ett experimentalfält,
så länge hon äflas att uppfostra vetandet, i
stället att uppfostra menniskan.
Hvad är vetandet, boklärdomen, förståndsöfningen?
En stor, rik och vigtig provins af den
menskliga andens rike, men så litet dess allt, att
detta rike beherskas af helt andra makter, som blifva
vetandet öfvermäktiga. Hvar är känslan, som så
ofta går sina egna vägar, vetandet oåtspordt? Hvar
är fantasin, som trotsar allt vetande? Hvar är viljekraften,
som är rikets legitima suverän, medan vetandet
är blott dess rådkammare? Jag ser icke till
dessa makter i vår lärda skola, som dock borde
känna dem, och om de tillfälligtvis framträda där,
så fäster man vid dem endast ringa uppmärksamhet.
Hvar är helsans vård i kroppens ömtåligaste
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
